各教学单位：
为贯彻《教育部关于一流课程建设的实施意见》（教高〔2019〕8号）等文件精神，落实《燕山大学一流本科教育提升方案》（燕大党字〔2019〕3号）和《燕山大学一流本科课程建设方案》（燕大教字〔2021〕24号）的工作要求，推进信息技术与教育教学深度融合，提升课程教学质量，形成适应新时代要求的具有燕大特色的一流本科课程体系，学校拟组织开展2022年秋季学期线上线下混合式教学课程申报工作，现将相关事宜通知如下：
一、建设目标
强化“以学生发展为根本，以学习产出为导向，持续改善培养质量”的教育教学理念，进一步规范线上线下混合式教学秩序，实施科学的课程教学评价，严格课程教学质量监管。经过三年左右建设，实现学校开展混合式教学的课程门数达到500门以上，课程教学质量显著提高。
二、实施原则
1.强化现代信息技术与教育教学深度融合，创新课堂教学模式，推进探究式、启发式等教学方法改革。
2.线上线下教学深度融合，实现线上有资源、线下可反馈，课前有任务、课中有项目、课后有实践，师生有协作、平台有监测，教师能教、善教、会教，学生爱学、乐学、好学。
3.线上线下考核有区分度、难易适度，能科学客观地评价学生自主学习与个性化学习效果，同时将学生的自主学习行为规范纳入到平时考核中，引导学生诚信学习。
三、实施要求
1.各教学单位应根据课程建设需要，整合师资资源，加强课程教学团队建设，形成一支结构合理、人员稳定、教学水平高、教学效果良好的混合式课程教学团队。
2.每个国家级和省级一流本科专业建设点原则上至少有3门专业课程实施线上线下混合式教学，其他专业至少有1门课程实施线上线下混合式教学。同时，鼓励公共必选课开展线上线下混合式教学。
3.各教学单位应结合专业特点、师资资源和课程体系，制定各教学单位的线上线下混合式课程培育计划，严把教学资源关、教学设计关、课程质量关。
4.各教学单位应在线上线下混合式教学实施期间实行节点管理，同时在已有的教学评价机制基础上，探索以数据分析为依据、辅以随机抽查、课中调查等形式多样的课程质量监控方式；实施线上教学过程化管理，加强课程教学材料、课程实施计划与实施情况的记录留档工作，促进混合教学模式的持续改进。
5.主讲教师应至少独立承担过实施课程3个教学循环及以上的授课任务。
6.教师要更新教学理念，在保证课程教学目标不变的前提下，科学制订课程教学进度计划，包括教学内容优化、线上与线下教学学时分配、教学方式调整等。善于应用智慧教学工具，做好可追溯的学生在线学习记录。
7.教师可选用自建在线课程或校外在线课程实施混合式教学，鼓励选用国家级和省级线上一流课程资源，结合学校办学定位和人才培养目标，通过内容重构、流程再造、过程监管、评价改革等提升课程教学质量。
8.线上线下混合式教学课程原则上保持课程总学时不变，不应额外增加学生学习任务。线上与线下学时分配科学合理，首次开展线上线下混合式教学的课程，线上学时占课程总学时的25%；已实施过的课程线上学时可占比25%-50%。在教学进度计划表中，明确线上教学时间，教学内容应详细表述线上学习具体章节内容、要完成的习题作业等。
9.原则上线上学习的学时正常在教务系统中排课，学生线上自主学习的时间学生和教师可不用去教室。
10.第一次课程须为线下见面课程，教师明确告知学生教学方式和课程考核方式。课程结束后，任课教师需提交电子版的线上线下混合式教学实施总结报告和至少3张课堂教学照片。总结报告中应有学生学习数据记录。
11.原则上申报2022年秋季学期大班授课、小班研讨教学改革的课程不在申报课程范围内。
12.已立项的线上线下混合式教学改革项目课程在申报范围内。
13.应基于学校现有平台选择课程。平台选课名单见附件1。
四、其他事项
1.线上线下混合式教学工作考核合格后，学校按照校级特色课程计算相应工作量。
2.自2021年秋季学期开始，每位教师承担的每门课程实施完整的三轮线上线下混合式教学以后，工作量不再按照校级特色课程计算，如继续实施只需备案。
3.开展线上线下混合式教学的课程不属于教学研究与改革项目。
4.考核优秀的课程将认定为校级混合式一流课程。
五、提交要求
请各教学单位统一于2022年6月30日（星期四）前将燕山大学线上线下混合式教学课程申报书（附件2，电子版）和燕山大学线上线下混合式教学课程汇总表（附件3，签字盖章电子版和Excel版）发送至教务处指定邮箱。
附件：
1．平台选课名单
2．燕山大学线上线下混合式教学课程申报书
3．燕山大学线上线下混合式教学课程汇总表
联系人：李老师
联系电话：8047707
电子邮箱：jxk@ysu.edu.cn
教务处
2022年6月10日
