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2017年第8期(总第130期)

2017年09月14日 15:11 徐鹤 点击:[]

燕山大学教务处          2017年第8期(总第130期)        2017615 

     

教学动态

我校土木工程专业接受住建部评估(认证)专家组现场考查

教务处组织开展2017年本科专业培养计划修订工作

 

教务处组织召开第八届国家级教学成果奖申报准备工作第一次研讨会

我校完成2017年秋季学期通识选修课教学改革项目立项申报工作

教务处组织召开2017年春季学期在线课程建设第二次培训交流会

 

教务处完成2017年春季学期本科教学质量工程与教学改革研究项目阶段进展汇报材料审查工作

 

教务处完成2017年度申报高级专业技术职务任职资格人员的教学申报条件和业绩成果审查工作

 

我校完成2017年高等学校与法律实务部门人员互聘“双千计划”人选推荐工作

教务工作简讯

信息通报

2017年春季学期实验课教学检查情况通报

教师培训

材料学院举办第二届青年教师培训暨第三届亚稳材料青年论坛

车辆学院举办教师培训会

经管学院举办教师培训活动

督导专栏

电气学院、马克思学院和建工学院督导组近期工作情况

学院采风

 

建工学院召开本科教学质量与教学改革工程项目阶段检查汇报暨教改经验交流会

经管学院举行“互联网+”大学生创新创业大赛院级赛

车辆学院举行“石油工程专业实践教学基地”挂牌仪式

工作提示

开展2017年新专业申报、本科毕业设计(论文)答辩等

专题聚焦

新工科建设形成“北京指南

教育部发布新工科选题方向

千生计划”——“新工科”建设在行动(摘编)


教学动态

我校土木工程专业接受住建部评估(认证)专家组现场考查

530日至62日,受住房城乡建设部高等教育土木工程专业评估委员会的委托,以原同济大学副校长陈以一教授为组长的评估专家组对我校土木工程专业进行现场考查。

531日上午,专家组全体成员、燕山大学副校长赵永生、学校职能部门主要负责人以及建工学院全体领导班子、各系主任和部分教师共同召开见面会。赵永生副校长对专家组的到来表示热烈欢迎,并向专家组介绍了学校的情况,以及对土木工程专业办学的支持。他提到,学校高度重视专业认证、评估工作,对开展认证、评估工作的相关专业在建设经费、教学改革推进、教师学习培训、专业持续改进等方面给予相应的政策倾斜和支持。专家组组长陈以一教授介绍了土木工程专业评估(认证)工作的背景、特点和发展历程,他表示,这次专业评估(认证)考查的主要目的是按照工程教育认证新理念,实地查证燕山大学土木工程专业的办学质量,严格按照工程教育认证标准进行评价。建工学院院长杜国君代表学校作了土木工程专业评估(认证)工作报告,重点汇报了自评报告提交后的补充工作及针对上一轮评估意见的改进工作。

考查期间,专家组检查了各类教学档案和管理文件,随机听取了7位教师的授课情况,深入到毕业设计教室、实习实践基地、实验室进行实地考查,召开了公共基础课、专业课教师及教学管理人员座谈会,与用人单位代表、毕业生、在校生进行深入交流,全面了解土木工程专业的办学情况,就自评报告的有关问题向院系负责人进行了问询,并最终形成考查意见。

62日上午,土木工程专业评估(认证)现场考查反馈会上,陈以一教授代表评估(认证)考查组宣读《燕山大学土木工程专业评估(认证)现场考查报告》,通报了对该专业学生、培养目标、毕业要求、持续改进、课程体系、师资队伍、支持条件等重点项目的考查情况。对我校土木工程专业的办学提出意见与建议,希望学校进一步建立和完善专业质量提升的信息收集及反馈机制,进一步加强教学质量监控,提高专业教师的工程实践能力,加大经费投入增加本科教学试验设备(软件)数量。我校与会人员认真听取了专家组的反馈意见,赵永生副校长代表学校感谢专家组的辛勤工作,并指出,此次土木工程专业评估(认证)使我们从思路上及建设重点上对专业的发展有了更清晰的认识,学校将在政策和经费方面给予全力支持,助力土木工程专业的持续改进和进一步发展,争取把专业办出品牌、办出特色,为社会培养更多高质量人才。(供稿人:宋歌 赵大海)

 

教务处组织开展2017年本科专业培养计划修订工作

本学期,学校以学分制收费改革为契机,按照“公共教育+专业教育”的总体框架,以立德树人和学生的全面发展为根本,组织各学院进行了2017年本科专业培养计划修订工作。经过到各学院走访座谈征求意见、学校教学指导委员会审定、校长办公会审议,最终形成了《燕山大学2017年本科专业培养计划修订的原则性意见》。

根据文件精神,此次培养计划修订的基本理念为:第一,全面落实党的教育方针,以立德树人和学生的全面发展为根本,以面向需求的能力产出为导向,搭建价值塑造、知识学习和能力培养三位一体的育人模式。第二,面向行业和社会需求,培养研究应用型高级专门人才。第三,鼓励各专业抢抓国家实施创新驱动发展的时代契机,结合“中国制造2025”、“一带一路”、“新工科”等国家重大战略,开设新的专业方向或课程模块,提升改造原有课程体系结构和课程教学内容。第四,深化学分制改革,全面提高公共教育资源的宽度和水平,尊重学生个性发展,扩大学生在学习中的自主权,为学生提供更多自由发展的空间。第五,注重对学生创新创业实践能力的培养。

此次培养计划修订的主要举措和要求为:第一,为给学生创造自主学习的空间,压缩培养计划总学分,四年制理工类收费学分不超过180学分、非理工类收费学分不超过175学分,五年制专业收费学分不超过225学分,卓越计划专业收费学分不超过190学分。第二,为满足学生个性化学习需求,在课程安排上,原则上要求理论授课每学期平均周学时不少于13学时,同一门课程每天不能超过2学时、每周不能超过6学时,鼓励各专业选择部分专业课程在春、秋两个学期同时开课,开课人数下限可放宽至10人。第三,按照“公共教育+专业教育”框架,搭建课程门类丰富的公共教育平台。根据“宽口径、厚基础、强能力”的人才培养方针以及按“大类培养”的发展趋势,学校搭建了由“社会科学”类、“文化与艺术”类、“数学与逻辑”类、“科学与技术”类和“创新创业与发展”类等5类课程组成的公共教育平台。第四,开展公共课教学改革,要求数学、物理、计算机、化学等公共课按照“基础+拓展”的模式,开设不同内容、不同层次的多种课程模块;要求外语课突破常规,除开设基础外语外,面向全校开设英语文学文化、英语语言技能、英语实用技能、通用学术英语等模块,供学生自主选修。第五,专业教育方面,要求各专业整合学科、专业资源,契合国家战略和社会发展,着眼于“新工科”建设,鼓励学科交叉融合,提升和改造专业课体系,开设新的专业方向或构建多层次的课程模块,为学生提供自主选择、自主学习的资源;要求专业按照“项目教学+实践训练”的模式构建课程体系,继续推进基于OBE理念的教学改革,要求各专业凝练教学改革成果、突出专业特色,搭建以“二级项目”为核心的的课程模块,其中“二级项目”应是多门课程联合开展,具有综合性、设计性、能力提升性的高水平实践环节,能充分体现学生的实践能力和创新能力。

目前,教务处已组织各学院将2017年本科专业培养计划第一学期课程任务修订完毕,并已落实排课任务。各专业完整的培养计划拟定于本学期末修订完成。

此次培养计划修订工作根据学校“十三五”规划中关于“人才培养”的定位要求展开,旨在更新人才培养理念和目标,深化我校教育教学改革,改进人才培养模式,培养适应社会需求的研究应用型高级专门人才,适应“大类招生”、“大类培养”发展趋势,有效助力学校“双一流”建设。(供稿人:马明建)

 

教务处组织召开第八届国家级教学成果奖申报准备工作第一次研讨会

68日,教务处组织召开了第八届国家级教学成果奖申报准备工作第一次研讨会。我校2项获得第七届河北省教学成果奖一等奖项目的部分成员、6名校内专家和教务处工作人员参加了会议。

研讨会上,机械学院史艳国老师(主要完成“基于工程教育国际实质等效的‘三三三’人才培养模式构建与实施”项目)和电气学院李鑫滨老师(主要完成“基于‘三横三纵’模式的电类学生创新能力全过程培养体系的探索与构建”项目)分别介绍了项目申报材料初稿准备情况、申报过程中存在的问题和困难。同时,史艳国老师还向大家分享了与汕头大学等单位联合申报国家级教学成果奖材料准备过程中的一些经验。随后,各位专家对2项项目的申报材料提出修改意见和建议。会上,教务处工作人员还就学校的国家级教学成果奖培育方案进行了介绍,部署了相关工作。

此次国家级教学成果奖申报材料、支撑材料准备工作将于7月份完成,届时教务处将组织召开第二次研讨会。此前,为了做好申报准备工作,学校还组织2项项目主要完成人参加了中国高等教育学会主办的高等教育国家级教学成果奖专题报告会。(供稿人:黄丽)

 

我校完成2017年秋季学期通识选修课教学改革项目立项申报工作

为丰富我校通识教育课程资源,学校于近期组织开展了2017年秋季学期通识选修课教学改革项目立项申报工作。此次共有7个学院申报47项项目。经专家评选,最终确定32项项目为燕山大学2017年秋季学期通识选修课教学改革项目,其中核心课程项目8项,普通课程项目24项。

本次立项工作主要面向新开设的通识选修课,并针对文法学院、经管学院、艺术学院和外语学院设置了“指令性委托”项目,即要求上述4个学院充分调动教师的积极性,组建通识课课程团队,且每个学院要申报510门课程。为保证项目建设效果,学校还将给予立项的核心课程项目5000-10000/项、普通课程项目5000/项的资助经费。下一步,教务处将组织立项项目签订合同书并发放建设经费。

通识选修课是高校课程体系的有机组成部分,也是实施素质教育的重要途径。我校近年来大力推行通识选修课教学改革,出台了《通识选修课程建设要求及评估办法(试行)》,开展通识课课程评估工作,并提高经费支持力度和相应的工作量补贴,以调动广大教师的积极性,努力提高课程质量,为培养“宽口径、厚基础”人才提供保障。(供稿人:李文静)

 

教务处组织召开2017年春季学期在线课程建设第二次培训交流会

69日,教务处组织召开了本学期第二次在线开放课程建设培训交流会。我校4项在线开放课程建设项目负责人和部分成员、北京慕华信息科技有限公司(以下简称“慕华”)课程编导及教务处工作人员参加了会议。

会上,慕华课程编导介绍了我校4门课程制作进展情况。目前,除信息学院《光纤传感技术》课程材料准备工作滞后外,其余3门课程均已完成脚本和PPT准备工作。经慕华课程编导和各门课程负责人讨论,确定于619日正式开始课程视频录制工作,预计于月底前完成全部视频拍摄工作,并确定了4门课程录制顺序。此外,慕华课程编导还就教师着装、面部神情、声音大小及语速等方面内容进行了现场培训。

会后,教务处与慕华相关工作人员对学校部分场地和教室进行了实地考察,确定了室内拍摄场地和备用场地。

523日,我校与北京慕华信息科技有限公司签订了燕山大学在线开放课程制作开发项目合同,标志着我校2017年在线开放课程建设进入正式实施阶段。此次会议的召开总结了前期工作进展情况,为课程视频录制做好了准备,对推动相关制作工作具有积极意义。(供稿人:黄丽)

 

教务处完成2017年春季学期本科教学质量工程与教学改革研究项目阶段进展汇报材料审查工作

近日,教务处对各学院提交的本科教学质量工程与教学改革研究项目阶段进展汇报材料进行了集中审查。此次共涉及952016年立项的校级教学改革研究项目和46项本科教学质量工程项目,其中1项项目申请提前结题,2项项目申请延期,2项项目停止建设。

审查发现,多数学院能够按照学校要求做好检查验收工作,但也有部分学院和个别项目存在提交材料拖延、滞后、敷衍的现象。此外,检查还发现一些问题,如几乎所有项目都存在项目建设经费使用、报销不及时的现象,且项目经费负责人对经费的使用情况掌握不够清晰明了;二级学院管理的主体作用未能充分发挥,个别学院存在教务科和教师沟通不畅的情况;部分项目建设进展缓慢,建设成果不突出等。

近期,教务处将组织校内专家对项目汇报材料进行评审,并进一步总结我校教学改革和本科教学质量工程项目建设经验,分析存在的问题和不足,针对具体问题制定切实可行的管理办法,以更好地推动学校本科教学质量工程与教学改革研究项目建设。(供稿人:黄丽 霍文刚 李文静)

 

教务处完成2017年度申报高级专业技术职务任职资格人员的教学申报条件和业绩成果审查工作

近日,在人事处统一安排下,按照《燕山大学高级专业技术职务任职资格申报条件修订意见》(燕大校字【2016180号)文件要求,教务处完成了对2017年度申报高级专业技术职务任职资格人员的教学申报条件和业绩成果审查工作。

教学申报条件审查方面,教务处审查了教师近五年授课情况、教师通过教学能力与水平评估情况、指导学生情况、教师实践经历和实践能力情况等。其中,根据文件要求,教师指导学生情况和教师实践经历与实践能力的具体实施考核办法由各学院制定,经审查发现,多数学院对教师指导学生情况的考核按学校指导性意见进行,但对于教师实践经历与实践能力要求的考核标准各学院差异较大。教学业绩成果审查方面,教务处对教师编写国家级省级规划教材和普通教材情况、参与教学改革与实践项目情况、获得教学成果奖励及其他教学类评奖情况、自制实验设备证明情况、指导学生竞赛或创新创业项目获奖情况、课堂教学质量评价奖励情况等方面进行了审查。目前,审查结果已返回给各学院。(供稿人:黄丽)

 

我校完成2017年高等学校与法律实务部门人员互聘“双千计划”人选推荐工作

根据河北省教育厅相关文件要求,我校于近期开展了2017年高等学校与法律实务部门人员互聘“双千计划”人选的推荐工作。经文法学院遴选,最终推荐秦玉红老师为我校2017年“双千计划”互聘人员,其意向工作单位是秦皇岛市中级人民法院。

“双千计划”旨在加强高校与法律实务部门的合作,探索建立高校与法律实务部门人员互聘制度,提高法律人才培养质量,使高校法学教育与社会主义法治国家建设实践相结合。目前,我校已有2名教师到法律实务部门挂职,分别是法学系陈海平和徐昀老师,此次为我校第三次开展“双千计划”互聘工作。(供稿人:黄丽)

 

教务工作简讯

近期,教务处组织各学院完成了2017年产学合作协同育人项目(第一批)申报工作,此次共有来自信息学院、电气学院等6个学院的师生申报了17项项目,涉及16家企业。(供稿人:黄丽)

近期,教务处组织电气学院自动化专业开展了工程教育认证专家进校现场考查相关准备工作。(供稿人:宋歌)

近期,教务处组织开展了2017年“大学生创新创业训练计划”项目申报工作。此次共有583项项目获得立项,包括“创新训练项目”573项、“创业训练项目”6项、“创业实践项目”4项,其中141项项目已推荐参加河北省“大学生创新创业训练计划”项目评选。(供稿人:刘赫)

 

信息通报

2017年春季学期实验课教学检查情况通报

本学期,教务处和教学督导团对全校实验教学情况进行了检查。截至611日,共检查实验课程208门。从检查结果看,大部分教师能按照学校要求提前排课并进行考勤,学生出勤率良好,实验操作认真,效果良好。但在检查过程中也发现了一些问题,包括实验课堂纪律较差,未按上报的开课计划使用大精仪器设备,实际教学内容与实验教学任务不符等现象。

教务处已将上述问题反馈至相关学院,希望各学院认真核查,并继续加强实验教学管理,注重实验教学对学生创新实践能力培养效果的提高。学校也将进一步加强并优化实验课的教学管理服务工作。(供稿人:霍文刚)

 

教师培训

材料学院举办第二届青年教师培训暨第三届亚稳材料青年论坛

(文稿来源:材料学院教务科王少飞) 

610日,材料学院举办了第二届青年教师培训暨第三届亚稳材料青年论坛。学院党委书记王丽萍,副院长李伟、温福昇,亚稳材料国家重点实验室副主任彭秋明以及学院45岁以下教师近30人参加了活动。活动由李伟副院长,原美国圣地亚国家实验室纳米科学与能源材料方面著名学者黄建宇教授、亚稳材料国家重点实验室赵智胜教授主持,学院原金属系主任郑炀曾教授受邀作主题报告,国家“千人计划”人选沈同德等部分资深教授应邀参加了培训交流活动。

王丽萍书记在开幕辞中提到,希望年轻教师有坚定的信念和良好的道德;有精湛的教学技艺和渊博的专业知识;有创新的思维和健康的生命状态。她指出青年教师是学院进步与发展的希望所在。在青年教师培训环节,郑炀曾教授作了题为“青年教师如何做好教育工作”的主题报告,从东北重型机械学院历史回顾、研究方向产生、双一流建设、教学与科研关系理顺和育人态度等方面进行了深入浅出的讲解。他对青年教师提出几点建议:第一,要坚持自己的教学、研究方向,不忘初心,持之以恒;第二,主动对接国家“双一流”建设的重大战略,积极行动,有所作为;第三,正确处理好教学与科研的关系;第四,爱岗敬业,增强责任意识,在教改过程中走出有研究型学院特色的本科教学道路。

专题报告环节,刘迎丹、李鹏、顾江龙、李悦明、王鹏5位青年教师从亚稳材料理论与制备技术等方面的科学前沿知识及各自的研究成果、本科教改经验等方面做了汇报,并与参会的青年教师及各位专家进行了交流和讨论。

李伟副院长肯定了青年教师们的工作,并指出青年教师要以本次2017版本科生培养计划修订为契机,主动参与到各专业核心课程模块搭建过程中来,做好本科生、研究生培养计划的衔接,助力学院教学、科研工作更上一层楼。

 

车辆学院举办教师培训会

(文稿来源:车辆学院教务科么艳娜) 

527日,车辆学院举办了主题为“本科生创新通识教育的教学内容与方法”教师培训会。培训会由夏怀成教授主讲,学院全体教师参加了会议。

会上,夏怀成教授根据其多年担任教育部创新方法教学指导委员会委员、中国大学生方程式汽车大赛规则委员会委员的经历,及指导大学生创新活动的经验,对创新能力的含义及构成因素、创新教育的本质、创新教学应该解决的问题和如何开展创新教学等方面内容做了详细阐述,并针对不同类型的创新方法讲解了创新案例。

创新教育是学院培养高素质人才的重要组成部分,学院全体教师应加强对学生创新意识和创新能力的培养,将创新创业教育融入人才培养全过程,促进学生全面发展。

 

经管学院举办教师培训活动

(文稿来源:经管学院教务科刘楠) 

68日,经管学院举办了2017年春季学期教师培训活动。里仁学院心理咨询室刘娜老师受邀作了题为《大学生心理特点与问题表现》的专题报告,学院副院长靖鲲鹏主持了报告会。

刘娜老师从案例入手,结合多年工作经验,生动地介绍了大学生的心理特点,并从如何认识自我、管理情绪和应对压力3个方面,讲述了作为教师如何从自身心理健康、人际思维、后现代视野以及以叙事的方式看问题等4个角度关注学生。随后,她还分享了与学生沟通的方法、技巧,以及如何给予学生更多的安全感和肯定,从而建立良好的师生关系,实现共同成长。会上,与会教师还与刘娜老师进行了交流和讨论。靖鲲鹏副院长总结到,此次培训主题聚焦于人才培养的对象——学生,了解学生的特点和现实情况,有助于教师更全面地理解学生,并能采用合适的方法引导学生,做好教育工作,切实贯彻“以学生为本”的教育理念。

通过召开此次报告会,使全院教师进一步掌握了解学生心理的方法,有助于学院教学工作的顺利开展及教学效果的提高,促进培养目标的达成。

 

督导专栏

根据相关通知要求,电气学院教学督导组于613日对学院申报的“互联网+”大学生创新创业大赛共计118项参赛项目进行了评审。3组评委老师根据项目的立意、内容和创新点等方面对参赛项目计划书进行了评审,并重点考查了项目利用移动互联网、云计算、大数据、人工智能、物联网等新一代信息技术在促进产业转型升级、创新服务模式等方面发挥的作用。最终,经评委评审排序,推荐6项项目参加学校竞赛。(供稿人:张薇薇)

近期,马克思学院教学督导组对学院新引进4名教师的课堂教学情况进行了检查。经检查,发现以下问题:新教师授课话语体系转化需进一步加强;课堂教学管理较少;授课内容的学时安排不够合理。针对上述问题,督导组与4名新教师召开了碰头会,就其在教学中存在的问题和疑惑进行了深入的沟通与交流。(供稿人:王玉荣)

近期,建工学院教学督导组对土木工程专业近三年所有开课课程的结课材料进行了检查,并对该专业5名教师的授课进行了试讲指导。(供稿人:孙连京)

 

学院采风

建工学院召开本科教学质量与教学改革工程项目阶段检查汇报暨教改经验交流会

(文稿来源:建工学院教务科孙连京) 

68日,建工学院召开了2017年度本科教学质量与教学改革工程项目阶段检查汇报暨教改经验交流会。相关项目组成员、学院全体专任教师和实验教师参加了会议。

此次共有2项本科教学质量工程项目和1项教学改革项目进行阶段检查,1项教学改革项目进行结题验收。为保证检查(验收)工作的成效,学院制定了《阶段检查工作方案》,组成了以郝圣旺教授为组长的检查(验收)专家组。会上,专家组根据项目负责人的PPT汇报及对专家提问的回答对项目进行了评议,最终全部项目通过检查(验收)。

为了推广教改工作经验,根据学院要求,学院全体专任教师和实验教师对各项目答辩进行了观摩,并在答辩后与项目成员进行了深入研讨和交流,促进了教改经验在全院范围内的推广和共享。

 

经管学院举行“互联网+”大学生创新创业大赛院级赛

(文稿来源:经管学院教务科刘楠) 

521日,经管学院举办了以“搏击‘互联网+’时代壮大创新创业生力军”为主题的“互联网+”大学生创新创业大赛院级赛。本次大赛特邀9位专家担任比赛评委,其中包括4位企业界和创投界专家。全院100多名研究生和本科生观摩了比赛。

经前期动员、学生申报、后期完善修改及两轮初选,最终从申报的87件作品中评选出16件作品进入复赛。本次比赛分为商业计划书评审、团队VCR展示、PPT陈述和评委提问4个环节,各参赛团队围绕市场分析、客户痛点、解决方案、商业模式、项目发展战略和财务分析等方面进行了陈述,评委根据参赛项目的创新性、可行性、成长性、商业前景、团队情况以及是否紧密结合“互联网+”主题等方面进行综合打分。最终,经评委评审评选出一等奖6项、二等奖10项,现场大众评审评选出“最佳人气奖”1项。

赛后,秦皇岛艾科晟科技有限公司总经理陈彦广老师对本场比赛选手们的表现做了精彩点评。鼓励同学们不但要有激情、自信和理智,还要注意产品和服务创造了什么样的价值,强调在互联网+时代更应该注重对深层次数据的挖掘。

李春玲院长对本次比赛给予了高度肯定,强调了创新创业教育的重要性,鼓励选手再接再厉积极备战接下来的比赛,努力取得更好的成绩。

近年来经管学院不断摸索创新创业教育模式,通过“赛教融合”,逐渐形成了浓厚的竞学氛围,激发了学生创新创业的热情。

 

车辆学院举行“石油工程专业实践教学基地”挂牌仪式

(文稿来源:车辆学院褚庆忠) 

517,车辆学院石油工程专业实践教学基地挂牌仪式在秦皇岛柳江国家地质公园内的柳江地学博物馆举行,柳江国家地质公园管理处主任崔贵云、柳江盆地地学实习基地管理科长路大宽,我校车辆学院院长安子军、副院长杨满平、石油工程系副主任马平华及教师代表褚庆忠老师参加了挂牌仪式,并参观了地学博物馆。

柳江国家地质公园的核心部分为柳江盆地,位于秦皇岛市区以北,有240平方公里,被称为“地质博物馆”,具有重大科学研究价值,地层剖面等内容丰富,为国内罕见。多年来,柳江国家地质公园为我国培养了大批地质与地理专门人才,每年接待来自全国各地的近百所高校的一万多名师生来此考察、实习。

此次柳江盆地地质实践教学基地的建立,为我校石油工程专业、土木工程专业地质实习提供了便利,对提高我校相关专业学生的实践能力,培养高素质专门人才具有重要意义。

 

工作提示

近期教学工作提示

序号

通知名称

截止时间

备注

1

关于无线下辅导网络通识课程考核成绩的说明

考核成绩评定

2

关于组织2017年秋季学期本科生通识选修课选课的通知

619

网上选课

3

关于修订2017版本科专业培养计划的通知

630

提交完整版专业培养计划

4

课程评估系统试运行

7月初

在线开展评估资料审阅等工作

5

关于2016-2017学年春夏季学期期末考试安排的通知

711

准备及参加考试

6

关于开展2017届本科毕业设计(论文)查重检测、答辩及校级本科优秀毕业设计(论文)评选工作的通知

713

组织答辩,提交材料

7

关于做好2017年新专业申报工作的通知

731

在教育部相关平台

上传材料

 

专题聚焦

新工科建设形成“北京指南”

(来源:中国教育报,20170612日,焦以璇等)

69日,新工科研究与实践专家组成立暨第一次工作会议在北京会议中心召开。教育部副部长林蕙青作书面报告。来自高校、企业和研究机构的30余名专家组成员参加会议。

林蕙青指出,工程教育在我国高等教育中占有重要地位,高素质工程科技人才是支撑产业转型升级、实施国家重大发展战略的重要保障。当前,世界范围内新一轮科技革命和产业变革加速进行,以新技术、新业态、新产业、新模式为特点的新经济蓬勃发展,迫切需要培养造就一大批多样化、创新型卓越工程科技人才。高校要主动服务国家战略需求,主动服务行业企业需要,加快建设发展新工科,打造“卓越工程师教育培养计划”的升级版,探索形成中国特色、世界水平的工程教育体系,促进我国从工程教育大国走向工程教育强国。

林蕙青强调,持续深化工程教育改革,要抓好五方面重点工作:一是抓理念引领,坚持立德树人、德学兼修,着力培养“精益求精、追求卓越”的工匠精神。树立创新型、综合化、全周期工程教育理念,全面落实“学生中心、成果导向、持续改进”工程教育认证理念。二是抓结构优化,一方面加快现有工科专业的改造升级,体现工程教育的新要求;另一方面主动布局新兴工科专业建设,培养引领未来技术和产业发展的人才,争取由“跟跑者”向某些领域的“领跑者”转变,实现变轨超车。三是抓模式创新,完善多主体协同、多学科交叉融合的工程人才培养模式,促进学生个性化发展,强化工程人才的创新创业能力培养,推进新型工程教育信息化。四是抓质量保障,加强工程人才培养质量标准体系建设,建立完善中国特色、国际实质等效的工程教育专业认证制度,制订符合工程教育特点的师资评价标准与教师发展机制。五是抓分类发展,促进高校在不同层次不同领域办出特色、办出水平,工科优势高校要对工程科技创新和产业创新发挥主体作用,综合性高校要对催生新技术和孕育新产业发挥引领作用,地方高校要对区域经济发展和产业转型升级发挥支撑作用,努力培养各种类型的高素质工程人才,全面提升工程教育质量。

与会专家审议并原则通过了《新工科研究与实践项目指南》,形成了新工科建设的“北京指南”。指南鼓励高校审时度势、超前预判、主动适应、积极应答,充分发挥基层首创精神,探索实践工程教育的新理念、学科专业的新结构、人才培养的新模式、教育教学的新质量和分类发展的新体系。与会校长们纷纷表示,所在高校将先行先试、积极探索,率先开展新工科研究和实践,为全面深化工程教育改革积累经验,成为新工科建设的推动者和引领者。专家们还围绕深化工程教育改革政策措施、专家组工作机制等问题进行了研讨。新工科研究与实践专家组阵容堪称“豪华”,40名成员中大学校长书记20人、副校长7人,“两院”院士15人、海外院士2人,清华大学校长邱勇、天津大学校长钟登华、复旦大学校长许宁生、上海交通大学校长林忠钦、浙江大学校长吴朝晖和中山大学校长罗俊担任专家组召集人。

教育部高等教育司司长吴岩在会议总结时指出,新工科建设势在必行,以新技术、新产业、新业态和新模式为特征的新经济呼唤新工科的建设,国家一系列重大战略推动实施呼唤新工科的建设,产业转型升级和新旧动能转换呼唤新工科的建设,提升国际竞争力、硬实力呼唤新工科的建设。新工科是“卓越工程师教育培养计划”的升级版,要面向产业界、面向世界、面向未来,深化工程教育改革、加快建设新工科,促进我国工程教育加速进入世界第一方阵。

据悉,今年2月和4月,教育部在复旦大学和天津大学分别召开了综合性高校和工科优势高校的新工科建设研讨会,形成了新工科建设的“复旦共识”和“天大行动”,得到社会广泛关注。百余所高校采取不同形式对新工科进行了专题研讨,广东、浙江等地教育行政部门专门组织召开了新工科建设推进会,主动谋划加快建设新工科。从“复旦共识”到“天大行动”,再到此次会议形成的“北京指南”,新工科建设“三部曲”起承转合、渐入佳境。下一步教育部将组织开展新工科研究与实践立项,推动高校深入探索和实践。

 

教育部发布新工科选题方向

(来源:光明日报,2017612日,王庆环)

教育部12日正式发布《新工科研究与实践项目指南》,指南规划出的新工科研究与实践项目有新理念、新结构、新模式、新质量、新体系5个部分共24个选题方向。

新理念选题结合工程教育发展的历史与现实、国内外工程教育改革的经验和教训,分析研究新工科的内涵、规律和发展趋势等,提出工程教育改革创新的理念和思路。包括4个选题方向:新工科建设的若干基本问题研究;新经济对工科人才需求的调研分析;国际工程教育改革经验的比较与借鉴;我国工程教育改革的历程与经验分析。

新结构选题面向产业、面向世界、面向未来,对传统工科专业进行改造升级,开展新兴工科专业建设的研究与探索等,推动学科专业结构改革与组织模式变革。包括4个选题方向:面向新经济的工科专业改造升级路径探索与实践;多学科交叉复合的新兴工科专业建设探索与实践;理科衍生的新兴工科专业建设探索与实践;工科专业设置及动态调整机制研究与实践。

新模式选题在总结卓越工程师教育培养计划等工程教育人才培养模式改革经验的基础上,深化产教融合、校企合作的人才培养模式改革、体制机制改革和大学组织模式创新。包括5个选题方向:新工科多方协同育人模式改革与实践;多学科交叉融合的工程人才培养模式探索与实践;新工科人才的创新创业能力培养探索;新工科个性化人才培养模式探索与实践;新工科高层次人才培养模式探索与实践。

新质量选题在完善中国特色、国际实质等效的工程教育专业认证制度的基础上,研究制订新工科专业人才培养质量标准、教师评价标准和专业评估体系,开展多维度的质量评价等。包括6个选题方向:新兴工科专业人才培养质量标准研制;新工科基础课程体系(或通识教育课程体系)构建;面向新工科的工程实践教育体系与实践平台构建;面向新工科建设的教师发展与评价激励机制探索;新型工程教育信息化的探索与实践;新工科专业评价制度研究和探索。

新体系选题分析研究高校分类发展、工程人才分类培养的体系结构,提出推进工程教育办出特色和水平的宏观政策、组织体系和运行机制等。包括5个选题方向:工科优势高校新工科建设进展和效果研究;综合性高校新工科建设进展和效果研究;地方高校新工科建设进展和效果研究;工科专业类教学指导委员会分类推进新工科建设的研究与实践;面向“一带一路”的工程教育国际化研究与实践。

 

千生计划”——“新工科”建设在行动(摘编)

(来源:中华网,201752日)

427日至28日,2017CDIO工程教育联盟会议在浙江大学城市学院召开。本次会议由CDIO工程教育联盟、中国高等教育学会工程教育专业委员会、全国地方高校卓越工程教育校企联盟主办,浙江大学城市学院承办。

本次会议是继218日“复旦共识”和48日的“天大会议”之后对“新工科”建设的又一次深入探讨!

会议伊始,教育部高教司理工处正处级调研员侯永峰作了题为“新工科建设:背景与进展”的特邀报告,分析了我国高等教育总体形势和新经济的时代特征,介绍了新工科的缘起与进展,并提出了新工科研究与实践项目指南。

紧接着浙江大学本科生院常务副院长陆国栋在“关于新工科建设路径思考”的特邀报告中,提出了高等教育的美好愿景:打造真正的大学课程,造就卓越的本科专业,成就鲜活的大学学生,让“考生”变学生,让教师成“导”师,让教材成为参考书。并分享了关于新工科建设的若干思考。

在会上,陆院长也着重介绍了“千生计划”项目的主要内容和意义,并表示高度重视和关注。会议期间,陆院长也曾多次提到“高质量的校外实习基地是实践教学环节正常实施的重要保障,是培养大学生实践能力、科研素质、创新意识与创新能力的重要平台。”教育部也曾明确要求各高校“要加强产学研密切合作,拓宽大学生校外实践渠道,与社会、行业以及企事业单位共同建设校外实习基地”,旨在进一步提高实践教学质量,提升人才素质。

“千生计划”项目由中国高等教育学会工程教育专业委员会理事长单位的浙江大学发起,是通过在全国范围内征选,选择规模较大、科技型企业或先进制造业企业、上市公司等资质优良的企业,建立工程类大学生校企实习基地,形成校企长期稳定合作关系,推动大学生实习实习工作,强化企业社会责任,拓宽企业人才引进渠道,探究产学研一体化联合培养人才的新模式。

首批“千生计划”企业征选工作从201611月开始,从国企中的华数传媒,到上市企业中的西子联合,再到外资企业中的富士康、博世电动等等大型企业纷纷加入计划,提供数百个实习岗位,行业则覆盖了建筑、机械、通信等多个工程类行业,总计首批认证实习基地42家,岗位人次需求近3000个。后续将陆续展开实习派遣、学生到岗以及实习管理等工作,确保学生暑期可以正常开始学分实习。

“千生计划”线上平台简桥·实习平台也在会议当天正式对外发布,该平台专门针对“千生计划”学分实习的特殊性做出了一系列的定制化的调整,整体的实习流程为了保证学分实习的效果,采用教师派遣实习生的创新设计,将每一位实习生的实习工作与负责老师直接挂钩,保证每一位学生在实习过程中遇到的每一个问题都可以得到妥善的解决。

“千生计划”的启动,满足了大学生实践创新需求,提高了大学生教学实践环节质量,这不仅仅是为了大学及高职毕业生的成长,也是为了未来企业快速发展的过程中能够拥有源源不断的新工科人才。

随着计划的近一步推进,我们可以展望,在不久的将来“千生计划”将会被更多在校大学生和社会企业所熟知,并积极参与到其中,从而开启校企合作的新篇章,为“新工科”的建设和发展打下坚实的基础!

 

 

 

 辑:徐鹤  宋歌 

 稿:金海龙     

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